心垂手语，润物无声

——走进上海大学中国手语及聋人研究中心倪兰老师

倪兰，中国大陆第一位手语语言学专业博士，现任文学院副院长，中国手语及聋人研究中心主任，国家语言文字推广基地（上海大学）副主任，全国语言文字标准化技术委员会委员，中国语文现代化学会理事，国家手语和盲文专家组成员，中国残疾人事业发展研究会会员，上海市语言文字工作者协会理事。长期致力于特殊人群语言文字的研究和国家通用手语、盲文的推广，在语言文字事业推动国家统一、民族团结、脱贫攻坚、乡村振兴和信息无障碍社会建设中作出突出贡献。为了推动手语研究，她建立了上海大学“中国手语及聋人研究中心”。依托该中心工作，上海大学于2020年获批首批“国家语言文字推广基地”和“上海市语言文字推广基地”。

看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛

    作为国内较早从事手语语言学研究的学者，倪兰老师的研究之路充满艰辛。传统语言学认为语言是人类用于交流和思维的有声符号系统，而手语作为一种视觉语言，是否具有语言地位，国内学术界长期存在争议。面对观念上的分歧，往往需要研究者做出更多的努力。

手语作为聋人群体在社会生活中使用的主要交际工具，是一种由手势、面部表情和身体姿态构成的视觉符号系统。目前社会对手语的认识和接受度还远远不够，甚至大部分聋人学校并不专门开设手语课程，倪老师希望自己的研究让更多的人了解并重视手语。她推动上海市中小学开设手语课堂，引导中小学生关注身边的特殊群体；她指导大学生开展以无障碍环境建设为内容的创新创业项目，多次获国家级、市级、校级大学生创新创业训练计划立项；她还推动建立了上海大学手语社团。2020年，倪老师的工作室获批成为上海大学创新工作室。

随风潜入夜，润物细无声

倪兰老师专注手语语言学研究十余年，主持国家社科、教育部人文社科、国家语委、中国残联、上海市残联、上海市语委等多项国家和省部级项目，她始终坚持学术研究要为社会解决燃眉之急。多年来，她带领学生采集中国手语语料并进行相关研究，建设的“中华经典资源库手语版”接入国家语言资源平台，为特殊教育师生提供优质教育资源；还通过承担国家通用手语培训、编撰手语教程和读本、为博物馆配备手语导览、为上海书展提供手语翻译等方式，在推广国家通用手语的同时，也为聋人群体提供更多的文化资源。

倪兰老师主编的教材和聋人团队

饮水思源，访谈中倪老师多次提及“中国手语及聋人研究中心”成立时，上海市语委、学校和文学院给予了多方面的支持，为中心的研究、推广工作提供了发展空间和平台，她无比珍惜中心走过的六年历程，一直将最初成立时中心的牌子挂在工作室最显眼处。倪老师在研究之余，还积极促进产学研结合，支持聋人老师和学生成立自己的工作室，协调创新创业学院和环上大科技园给予场地和经费的支持。

倪兰老师负责建设的语言学实验室

拂尘生嫩绿，披雪见柔荑

“无声世界”里的聋人群体渴望社会的认同与接纳，随着国家、社会对无障碍环境建设的关注，越来越多聋人对于自身的语言权益和社会语言服务有着更多的期待。“引导社会对特殊人群语言问题的关注，为持续改善听障群体无障碍环境及生活质量尽绵薄之力。”倪老师认为这是自己工作的价值所在。

倪兰老师的手语课堂和聋人助教

四度春风化绸缪,几番秋雨洗鸿沟。

黑发积霜织日月,双手无声写春秋。

（此为王振华老师的《教师颂》，笔者将最后一句“粉笔无言写春秋”略作改动，以示对倪兰老师在手语研究、教学上的贡献和对聋人群体的关注。）

倪兰老师与创新创业学院老师和采编团队同学们

访谈人：孙沁怡

撰稿人：赵  良